Liu, S (2019). The Impact of Learner Metacognition and Goal Orientation on Problem-Solving in 
a Serious Game Environment (Doctoral Dissertation, The University of Texas At Austin) 

Lameras, P., Arnab, S., Dunwell, I., Stewart, C., Clarke, S., & Petridis, P. (2016). Essential features 
of serious games design in higher education: Linking learning attributes to game mechanics. British 
Journal of Educational Technology, 48(4), 972–994. https://doi.org/10.1111/bjet.12467  

Lee,  C. Y., & Lee,  S. W. H. (2021). Impact of the  educational technology use  in undergraduate 
pharmacy  teaching  and  learning  –  A  systematic  review.  Pharmacy  Education,  159–168. 
https://doi.org/10.46542/pe.2021.211.159168  

Mabrito,  M.  (2019).  Meaningful  Play:  Students  Creating  “Serious”  Analog  Games.  The 
International 

Journal 

of 

Learning 

in 

Higher 

Education, 

26(2), 

73–90. 

https://doi.org/10.18848/2327-7955/cgp/v26i02/73-90

 

Manpower 

Group. 

SoftSkills 

for 

Talent. 

Available 

on 

line: 

http://www.manpowergroup.it/indagine-soft-skills-manpowegroup (accessed on 10 June 2021)    

Mayer,  I.,  Bekebrede,  G.,  Harteveld,  C.,  Warmelink,  H.,  Zhou,  Q.,  van  Ruijven,  T.,  Lo,  J., 
Kortmann, R., &  Wenzler, I. (2013). The  research  and  evaluation  of serious  games:  Toward  a 
comprehensive  methodology.  British  Journal  of  Educational  Technology,  45(3),  502–527. 
https://doi.org/10.1111/bjet.12067  

Michael, D.R., Chen, S.L. (2005): Serious games: Games that educate, train, and inform. Muska &  
Lipman/Premier-Trade.  

Miguel, N.P.,  Lage, J.C. et Galindez, A.M. (2020). Assessment of the Development of Professional 
Skills  in  University  Students:  Sustainability  and  Serious  Games.  Journal  Of  Sustainability, 
Sustainability 

2020, 

12, 

1014; 

doi:10.3390/su12031014 

http://www.mdpi.com/journal/sustainability  

Lin,  K., Travlos, D.  V., Wadelin, J. W., & Vlasses,  P. H.  (2011). Simulation and Introductory 
Pharmacy  Practice  Experiences.  American  Journal  of  Pharmaceutical  Education,  75(10), 209. 
https://doi.org/10.5688/ajpe7510209  

Loh,  C.  S.,  Sheng, Y.,  &  Ifenthaler, D.  (2015). Serious  Games  Analytics:  Methodologies  for  
Performance Measurement, Assessment,  and Improvement (Advances in Game-Based  Learning) 
(2015th ed.). Springer. 

López-Hernández, C., Lizarraga-Álvarez, G. I., & Soto-Pérez, M. (2022). Enhancing learning of 
accounting principles through experiential learning in a board game. Accounting Education, 1–32. 
https://doi.org/10.1080/09639284.2022.2059770  

MALAQUIAS, R. F., de Oliveira MALAQUIAS, F. F., BORGES JUNIOR, D. M., & ZAMBRA, 
P. (2018). The Use of A Serious Game and Academic Performance of Undergraduate Accounting 
Students: An Empirical Analysis. Turkish Online Journal of Distance Education, 19(2), 117–127. 
https://doi.org/10.17718/tojde.415825  

Nascimento, K. G. D., Ferreira, M. B. G., Felix, M. M. D. S., Nascimento, J. D. S. G., Chavaglia, 
S. R.  R., &  Barbosa,  M.  H.  (2021). Effectiveness of the  serious  game  for  learning in  nursing: 
systematic  review.  Revista  Gaúcha  de  Enfermagem,  42.  https://doi.org/10.1590/1983-
1447.2021.20200274